Использование компьютера связано с определенными рисками для здоровья ребенка. Это обусловлено, с одной стороны, специфическими влияниями на организм человека работы на компьютере, с другой стороны, тем, что в дошкольном возрасте в стадии активного развития и формирования находятся основные физиологические системы организма (нервная, сердечно-сосудистая, зрительная, скелетно-мышечная), что делает ребенка в этом возрасте особо чувствительным к внешним воздействиям, уязвимым к неблагоприятным факторам. Работа на компьютере требует от ребенка мобилизации многих систем организма. Ребенок находится в длительной статичной позе, вынужден напряженно всматриваться в экран, при этом осуществлять активную мыслительную деятельность (выполнять порой нелегкие задания компьютерных программ), манипулировать клавиатурой и мышкой, удерживая в голове сложные причинно-следственные связи между нажатием на клавиши и действиями, изменениями на экране. Из-за этого работа на компьютере вызывает состояние общего функционального напряжения в детском организме, длительное пребывание в таком состоянии может стать стрессогенным фактором и привести к быстрому общему утомлению, снижению тонуса и негативным эмоциональным реакциям.

Поэтому существуют очень жесткие требования к организации режима работы на компьютере детей дошкольного возраста, обустройству рабочего места ребенка-дошкольника. Соблюдение этих норм и требований позволит не доводить дошкольника, работающего на компьютере, до состояния переутомления, перенапряжения, а поможет сделать работу на компьютере эффективной, содействующей развитию интеллектуальной и личностной сфер ребенка.

По мнению психологов и физиологов, допускать ребенка к работе на компьютере можно не ранее 5 лет. Именно в этом возрасте уровень интеллектуального и личностного развития позволяет ребенку в полной мере овладеть сложной работой на компьютере, понять и осознать свои действия, и относиться к компьютеру не как к средству развлечения, а средству познания, изучения, развития. Слишком раннее введение компьютера в жизнь ребенка может затормозить и редуцировать нормальное развитие традиционных форм игры (ролевая, сюжетная) и видов деятельности (рисование, конструирование, лепка), которые закладывают основу для полноценного личностного и психического развития дошкольника. Поэтому приобщать ребенка к компьютеру без вреда для развития можно только начиная со старшего дошкольного возраста.

2. В комнатах, где включен компьютер, достаточно быстро теряет влагу воздух, поэтому чаще проветривайте эти комнаты, проводите влажную уборку, используйте искусственные увлажнители воздуха.

Основное развитие ребенка происходит в ведущих видах деятельности дошкольника: сюжетная, ролевая, режиссерская игра, конструирование, рисование, лепка, восприятие сказок и др. Компьютер не может заменить никакую из основных видов деятельности, но может стать очень эффективным дополнительным средством развития.

Участвуя в организации работы ребенка на компьютере, стремитесь реализовать единую сюжетную линию, чтобы обычная деятельность, игра предшествовала работе на компьютере или следовала за ней, уточняя представления или знания, полученные при работе с компьютерной программой. Компьютерные программы должны расширять опыт и знания и малыша, стимулировать творческие способности, давать почву для новых идей, обогащать представления о реальном окружающем мире, а не уводить в мир нереальных вещей, предметов и отношений.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ОСТОРОЖНО!

ОКНО - ИСТОЧНИК ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА!!!